微课程的实践与思考

admin 2019-05-17 13:12 来源: 网络整理打印

高效课堂可以引入大量新的仿真办法。,譬如比较期周刊的为您引见的微课程和高效读写。新的仿真办法能明显预付款先生的仿真趣味和仿真效力。,究其报告,更这些仿真办法的科学性那一边,由于他们都完全关怀仿真的发动的。——先生,思索先生的仿真情义、认知学位等。。

     微课程是什么

     微课程是一种新的知出场与使遗传办法,最大限度地利用多平均技术,它是把编排到广播网联播时代课堂教的新效果。微课程发动的凸出的、简约活泼,时期短、效力高,它能全然预付款仿真者的仿真风骨。。

     微课程有两个完全明显的削尖

     管理破土。全部微课程都是一任一某一孤独的小发动的,建筑物使符合、发动的凸出的,你可以一任一某一人仿真。,它们也可以地根自己的需求恣意安装。,您还可以嵌入大量及其他有关主题。。

     便于运用。微课程短小明了,管理向上负载的把编排到广播网联播,电脑也一言可尽运用。、移动电话、平台电脑等新平均的符合与使遗传。

     从运用周围的,微课程近似地可分为本部的参加运动复合体运用锻炼综合利用两大类。

  “本部的参加运动复合体运用类微课程反驳免疫佐剂性仿真,譬如,当先生写作业时,他们会出漏子。,就可以在网上寻觅实质性的的微主题停止仿真,这种运用办法首要用于本部的。,也到站的的钟爱的锻炼吐艳了电脑室或在课堂中装备电脑,便于先生孤独仿真。

     锻炼综合利用类微课程则是一种较比彻底的变革,这种微课程指导使用于教员的课堂设计,进入课堂。在这样地的课堂里,平台电脑是先生的根本仿真器,微课程则发作最根本的仿真资源。由于新技术的使用,课堂建筑物也发作了主修的偏离。:过来,课堂里的仿真达到是由先生使臻于完善的。;本部的作业被转变到课堂。,教员地基先生的作业,更有反驳性的帮忙和顾及;同时,教员的角色开端从指导者转化领队。。

     微课程更用于先生的参加运动复合体仿真,它也可以使用到及其他遵守。:

     准备仿真。推进运动微信或锻炼使遗传平台;分享到QQ群、相互作用平台,如锻炼网站;在会或参加运动暗中扮演;如此等等。

     嵌入式教与想出参加运动。微课程可以与锻炼的教学研究参加运动团结起来,譬如,在仿真提携仿真时,教员和想出批可以9种新角色角色培育5吃水沟通8等微课程,让教师边看边想出。

     在线与离线集成想出。这是一任一某一将鉴于把编排到广播网联播的仿真与校际的教相团结的想出设计。,锻炼一定率先达到自己的需求。,环绕以微课程认为优先的仿真资源,到达仿真包,譬如,关怀决定使处于某种状况、仿真器使处于某种状况等。。继直言的课程建筑物,包孕发动的、决定、颠换、时期达成协议、仿真职责、微课程资源等达到。在想出颠换中,教员商量仿真包经过课程仿真,锻炼也需求规划线下议论,符合线上仿真与线下想出。

    忧虑微课程的9个诘问

     很多时分,微课程的从事制造有一任一某一错误印象,太技术化了。,而检查了微课程的外延。如此,教员在从事制造微课程的时分,可以手段9问成绩,使得意微课程的气质。

     1. 先生会在什么经济状况下运用微课程?

     这是对运用环境的想出。。周围的差异,微课程的从事制造角度不用说也差异。以例题类微课程为例,有些先生在解决争端时无模糊想法。,反驳这种气象的微课程就一定着重抽出,专注于想出的溃,你不用说答案。;有些先生不克不及变得流行他们弄错的报告。,反驳这种气象的微课程就一定把重读放在辅导遵守,需求辨析报告、直言的答案。

     2. 这是重读和结节吗?

     这是对教科书释义的想出。。偶尔,教员对读本变得流行在的成绩,这使遭受课堂教的重读和结节不凸出的,先生们被给错误的劝告了。如此,这种问问题有助于教员负责变得流行。、变得流行教科书。

     3. 这是仿真压紧吗?

     这是一仿真想出。。教员也一定问以下成绩:这类知的易错点在哪儿?先生轻易呈现什么成绩?这些成绩教员能预测到吗?静止摄影及其他可能性的成绩吗?如此等等。不休的问问题会使师生关系极度的紧密。,这也将使教员极度的理解先生的处境。。

     4. 它能更疏散吗?

     这是对微课程仿真等于设计的想出。微课程要,但要到什么学位,要把大的知点分析到何种改编呢?决定将一任一某一知点做成总额节微课程,不只仅是知自己。,我们的也一定仿真先生的仿真控告。。譬如,在解说成绩时,到站的钟爱的是解说答案。,另钟爱的是达成协议规章。。即使是仿真较好的的先生,从事制造一集微课程那就够了;即使先生的仿真生产能力普通,它需求分析为上集和下集。,抑或囫囵吞枣相象的仿真会势力先生对TOPI全面典型的变得流行。。

     5. 更仿真知,还能记录什么?

     这是仿真控告的想出。。课堂仿真的决定不只仅是从文本中获取知。,我们的也一定助长先生在成绩向后的思前想后。,让先生不只理解知,它还可以想出知向后的控告。。

     6. 有更简约的办法吗?

     这是忧虑微课程设计办法的想出。同一的论题,运用差异的办法,产生不用说是差异的。。教员一定面临从事制造达到的需求,想出你自己的设计,还要仿真另一个的办法,在不休否定中排队一任一某一更梦想的谋划。

     7. 能短某个吗?

     这是对时期和效力的想出。。想出显示证据,先生相同的短小的达到。,that的复数10分钟甚至更长时期不动的微课程很难被先生迎将。。如此,从事制造微课程时,它一定指导削尖发动的。,用最简约的词、最简略的表达办法。

     8. 你在和你的小伙子或女儿音吗?

     是忧虑心情的。。教员从事制造微课程时,把电脑设想成你自己的小伙子或女儿。。从事制造微课程的颠换,它在和你的膝下音。。这样地,微课程张贴的神情、小品词、速度、会话感、滑稽的会更不用说、更保暖的。

     9. 即使讲先生……

     这是一任一某一仿真阅历的想出。。教员换位思前想后,能认识到自己感情最幼稚、愚蠢的行为、想法等的纯真,然后让微课程极度的贴近课堂、贴近先生。(起源:《柴纳教员报2014936作者:奥多斯东胜区教学研究集中性副用头顶李玉平瞄准原文

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